La imagen visual en los mensajes. Ejercicio 1

Imagen promocionando un editor de imagen.
 Ejercicio
1.       Identifica y describe los elementos icónicos.
Tamaño: La imagen es pequeña, el fondo es el que ocupa mayor proporción de la hoja, por lo que el espectador tendrá que aproximarse lo más posible a la imagen para poder apreciarla mejor  y se creara un intimismo.
Formato: El formato es cuadrado y vertical.
Forma:
Según su estructura: Bidimensional porque es plano y es una fotografía.
Según su apariencia: Formas naturales porque son tomadas de ellas, en la imagen se presentan a seres humanos en una fotografía.
Textura: Real porque es una fotografía que coincide con las cualidades táctiles y ópticas que vemos en los seres humanos.
Color: Mayormente negro que en la imagen trasmite  profundidad y sofisticado por el fondo pero también blanco porque hace que con la luz resalte el rostro de la mujer.
Composición: En una fotografía se encuentra una mujer reteniendo del cuello a un hombre, y con su boca cerca del oído del hombre como si estuviera por decirle algo.
2.       Indica que mensaje explicito transmite.
Que debe de quedarse quieto, no moverse para lograr escuchar lo que la mujer tiene que decir.
3.       Identifica los elementos retóricos empleados.
Prototipos: Una mujer empoderada.
Estereotipos: El hombre es sexy, la mujer como sex simbol y sin imperfecciones.
Figuras retoricas: Metáfora.
Connotaciones sociales o de otro tipo que se desprenden de ellos: El programa con el que se diseñó la foto y la calidad que tienen los colores en la foto.
Contenido ideológico: Que el espectador puede tomar lo que él quiera siempre y cuando sea con el software que se promociona.
4.       Señala como contribuyen con la significación del mensaje.
Hacen que la imagen tenga significado cuando se esté analizando y cuando se vea de manera rápida, es decir  que con la mujer llaman la atención del espectador y puedan ver que tiene sujeto al hombre así como pude el espectador tomar la foto que él quiera con el software que promociona.

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